Séquence art et guerre – TraAM 2011

 

mardi 5 juillet 2011 par GT
L’Homme blessé (G.Courbet)

L’Homme blessé (G.Courbet)

Cette séquence a été élaborée, dans le cadre des TraAM (Travaux Académiques Mutualisés) par des professeurs du Groupe de travail académique de Besançon.

La séquence débute par le travail vocal et instrumental de la chanson « Le soldat » de Michel BUHLER.
Les élèves découvrent ensuite les moyens musicaux utilisés par A. COPLAND dans son œuvre de commande « Fanfare for the Common man » (masses sonores, intensités, cellules rythmiques).

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Cadrage didactique SQ art et guerre

L’approche d’œuvres artistiques choisies dans différents domaines (poèmes, tableaux,monuments, autres chansons…) permet aux élèves de prendre conscience de la diversité de créations possibles à partir de la thématique de la guerre.

Le projet musical consiste à réaliser un arrangement du chant « Le soldat » en réutilisant les notions abordées et pratiquées collectivement (masses sonores, intensités, cellules rythmiques, œuvres complémentaires sources d’inspiration…). Travail de groupes en autonomie ou travail collectif.

 

Séquence: Socle commun / Compétences / Evaluation

Excel - 46.5 ko

Répartition_items_synthèse_GT

 

Excel - 99.5 ko

Tableau-correspondances_EM-socle_commun-GT

Word - 41.5 ko

projet_musical_éval_ compétences_EM_et_socle

Fiches élèves-Profs

Deux propositions de déroulé de séquence et de documents élèves sont présentées.

 
PNG - 12.2 ko

COPLAND proposition1 doc prof

PNG - 11.4 ko

Copland proposition1 doc élève

 

 

 
PNG - 8.3 ko

COPLAND proposition2 déroulement

PNG - 11.6 ko

Copland proposition2 doc eleve

Dossier acousmographe

 
 

Zip - 4.9 Mo

Proposition 1

 

Zip - 4.9 Mo

Proposition 2

 

Dossier audio et images

Copland Audio

  • Découpage et copies écran
PNG - 259.4 ko
Zip - 4.6 Mo

Découpage et copies écran

  • Autre découpage
    MP3 - 4.1 Mo

    Fanfare for the common man

 

 
Zip - 5.1 Mo

FinaleA-FinaleB-Percussions

Zip - 5.1 Mo

Thème 3

 

 

Zip - 3.4 Mo

Thème 1-Thèmes 2a-2b-c

 

Zip - 3.4 Mo

Thèmes 4a-4b-5a-5b

 

 

Fichiers complémentaires

 
MP3 - 6.7 Mo

The Planets_The bringer of war

MP3 - 1.7 Mo

Anonyme_16°_fanfaria

 

 

 

 

MP3 - 1.1 Mo

Aux morts

 

 

 

 

 

 

MP3 - 3.7 Mo

Bizet_Carmen_choeur des gamins

 

MP3 - 6.2 Mo

Williams il faut sauver le soldat Rya

 

MP3 - 3.2 Mo

Le déserteur_B. Vian_original

 

MP3 - 984 ko

Hymne national des USA

 

 

 

MP3 - 3.5 Mo

J. Savall_Fanfare of Jericho 1200 av JC

 

 

MP3 - 5.5 Mo

La guerre Janequin

 

 

 

MP3 - 2.5 Mo

Quand un soldat

 

 

 

Zip - 5.9 Mo

Dossier l’affiche rouge

 

PNG - 6.8 ko

Tannhaüser-Ouverture

 

Le soldat- Audio

MP3 - 2.8 Mo

Le soldat-Bühler

MP3 - 2.7 Mo

Le soldat-Playback

Copland contexte historique

PowerPoint - 2.5 Mo

Copland contexte historique

Copland partitions

PDF - 56.5 ko

Partition début Copland

PDF - 34.9 ko

Piano Copland

PNG - 19.5 ko

Histoire des arts

Word - 185.5 ko

Doc HDA Copland

Word - 28 ko

Info profs commentaires tableaux

PowerPoint - 214.5 ko

Les guerriers en peinture

Word - 3 Mo

Otto Dix et Mauro Bordin

Le soldat partition

PNG - 13.3 ko

chant_p1

PNG - 9.4 ko

chant_p2

PNG - 8 ko

Le soldat p1

PNG - 8 ko

Le soldat p2

 

 

 

Word - 47.5 ko

Le soldat_paroles & partition

Word - 83.5 ko

Le soldat_ritournelle polyphonie

Zip - 37.1 ko

Le soldat.MUS

Soundplant

Word - 23 ko

Utilisation_du_logiciel_Soundplant

Zip - 2.2 Mo

version gratuite du logiciel Soundplant_261

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Séquence « risques auditifs »

dimanche 26 juin 2011 par David RAYMOND , Sylvie MASSON

 

« Les musiques amplifiées : une fantastique évolution mais un réel danger pour nos oreilles… »

– Séquence qui propose, en partant d’une étude de l’histoire de l’acoustique (salles de spectacle) et de la musique amplifiée, une sensibilisation aux risques auditifs.

– Projet musical original : les élèves sont mis en situation de « massage sonore », expérience leur permettant de prendre conscience de l’immense sensibilité de l’oreille et du monde du micro-son ! (expérience vécue par le professeur lors d’un Congrès de l’APEMU).

– Évaluation individuelle et collective : activité vivante et ludique, par groupes de 4 élèves, en autonomie, essentiellement basée sur l’autoévaluation.

Documents

Word - 4 ko
A la conquète du son
PDF - 427.5 ko
Document élève
Word - 4 ko
Pour info articles
Zip - 7.9 Mo
Powerpoint : hda risques auditifs
AVI - 6.7 Mo
Vidéo : Préservez votre audition

Fiches

Word - 76.5 ko
Fiche d’évaluation
Word - 50 ko
Fiche SQ risques auditifs GT
Word - 43.5 ko
SQ 3°- déroulé de séquence risques auditifs
PDF - 3.5 Mo
Livret_pedagogique Peace and Lobe

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Séquence TraAM 2008-2009: Brass spittoons- Puzzled- Thierry MACHUEL

PRINCIPE DES TRAAM A l’initiative de la sous-direction des TICE au Ministère de l’Education nationale, les Travaux acaimage_thumb-2099d-f59a2démiques mutualisés (TraAM) ont pour objectif de proposer aux académies, en relation avec l’IGEN, des thèmes de travail communs dans le cadre du développement des usages et de la généralisation de l’intégration des TICE au service de la pédagogie des disciplines.

L’académie de Besançon figurait parmi les 5 académies retenues au niveau national pour l’expérimentation de ces travaux en éducation musicale lors de l’année scolaire 2008-2009. Son projet était destiné à mettre en lumière la plus-value pédagogique et musicale qu’apportent les TICCE pour actualiser les pratiques d’enseignement de l’Education musicale et du chant choral.

Le scénario pédagogique présenté par l’académie de Besançon décline une possible mise en œuvre du nouveau programme d’enseignement obligatoire de l’Education musicale au collège, à travers un exemple de séquence pédagogique. Il intègre l’exploitation de différentes ressources numériques bien adaptées aux besoins des élèves (Acousmographe, Music Maker, Audacity, …), l’intérêt pédagogique de certaines ayant déjà été reconnu par le Ministère.

LA SÉQUENCE RETENUE

Selon le principe des TRAAM, les professeurs du Groupe de Travail Ticce de l’académie de Besançon en partenariat avec les membres issus du groupe de formateurs Ticce de l’académie de REIMS ont expérimenté en classe une séquence :Brass spittoons- Puzzled (extrait de Dark like me ) du pianiste et compositeur Thierry Machuel sur des textes de Langston Hughes.

Projet musical

JPG - 133.5 ko
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  • parcours vocal avec acousmographie (RQ : après la décompression du fichier et le lancement de la séquence avec l’acousmographe, accepter la conversion du fichier .mp3 en .wav)

 Œuvre de référence:

Brass spittoons

 
JPG - 126.2 ko
JPG - 38.2 ko

 

Œuvres complémentaires (au choix)

Prolongements

Quelques pistes pour l'Histoire des Arts

Word - 376.5 ko
Hda-abolition.doc
Word - 152 ko
Hda-V.Schoelcher.doc
Word - 135.5 ko
Hda-CelebrationSchoelche r.doc

 

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