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Oct 25

Séquence »Musique et images »

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25 octobre 2015

mercredi 1er octobre 2008 par Sylvie MASSON

« On ne voit pas la même chose quand on entend, on n’entend pas la même chose quand on voit. »

Michel Chion

Cette séquence a été expérimentée avec deux classes de 3ème, par Sylvie MASSON, professeur d’Education musicale et chant choral au collège Gaston Ramon de DAMPIERRE-SUR-SALON en Haute-Saône.

Ce travail a par ailleurs été présenté comme base de réflexion sur la problématique « Musique et images » lors d’une journée pédagogique rassemblant les collègues du département de Haute-Saône, encadrée par M. CANIARD, IA-IPR.

Fiche prof Musique et images

Fiche élèves

Lien vers pub HONDA CIVIC avec choeurs

hondacivicchoir_orig inal_.zip

Actua TICE n°1

Pub_HONDA_coupe_sans _son.zip

dégivrage

chien

démarrage














pluie-toit-essuie glace

parking

toit ouvrant


accélération (élèves)

dégivrage élèves

chien élèves


parking2 élèves

tunnel élèves

pluie-essuie glace-élèves


vitre3 élèves

HONDA_montage_collège.zip

course_MAT…2_élèves.zip

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Oct 24

TABLEAU SYNOPTIQUE : ACCÈS PAR NIVEAU SELON LE TYPE D’ÉTABLISSEMENT

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24 octobre 2015

**TABLEAU SYNOPTIQUE**
Collège	Enseignements spécifiques	Lycée
6°	SEGPA	Enseignement d’exploration
5°	CHAM	Enseignement facultatif de la Musique
4°		2°
3°		1°
		Terminale

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Oct 23

Séquence : Le mouvement perpétuel

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23 octobre 2015

mercredi 6 février 2013 par Sylvie MASSON

Le mouvement perpétuel : fascination scientifique et artistique ?

Conçue dans le cadre du programme d’enseignement de l’éducation musicale, cette séquence pédagogique présente – entre bien d’autres intérêts – celui d’être ouverte sur d’autres champs disciplinaires, y compris scientifiques.
Cette caractéristique est une invitation à la codisciplinarité, celle-là même qui permet à l’enseignement de l’histoire des arts, après concertation entre professeurs, de s’appuyer sur des contenus programmatiques à la croisée de ceux des disciplines enseignées.

Et si les collégiens se trouvaient ainsi en situation de développer harmonieusement leur culture artistique et leur culture scientifique et technique (CST) ?

Jean-Marie CANIARD
IA-IPR


SQ-SM-mouvement perpétuel -4è.pdf	Exemple Eval mvt perp.xls
fiche prof mvt perpétuel	fiche élève mvt perpétuel


Organisation Projet musical.pdf	Ulysse_prof.pdf	Ulysse élève.pdf	Ulysse_Ridan_Original


1 Nováček_Perpetuum Mobile_D. Roberts & JVNY.mp4	2 Ligeti – Continuum for Harpsichord 1968.mp3	Ligeti_Part. vue avt écoute.pdf
3 Short Ride In a Fast Machine J.ADAMS.mp3	4 Perpetuum Mobile_Penguin Cafe Orchestra.mp3	5 Y.Tiersen Comptine d’un autre été.mp3