mercredi 6 février 2013 par Sylvie MASSON
Le mouvement perpétuel : fascination scientifique et artistique ?
Conçue dans le cadre du programme d’enseignement de l’éducation musicale, cette séquence pédagogique présente – entre bien d’autres intérêts – celui d’être ouverte sur d’autres champs disciplinaires, y compris scientifiques.
Cette caractéristique est une invitation à la codisciplinarité, celle-là même qui permet à l’enseignement de l’histoire des arts, après concertation entre professeurs, de s’appuyer sur des contenus programmatiques à la croisée de ceux des disciplines enseignées.
Et si les collégiens se trouvaient ainsi en situation de développer harmonieusement leur culture artistique et leur culture scientifique et technique (CST) ?
Jean-Marie CANIARD
IA-IPR
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 Organisation Projet musical.pdf |
 Ulysse_prof.pdf |
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 Ulysse_Ridan_Original |
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 rene-magritte-le-mouvement-perpetuel-1935.jpg |
 Escher – mouvement perpétuel 1961.jpg |
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 roue de Bhaskara 12è.jpg |
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vidéos mouvement perpétuel
- De Vinci_ Machines.mp4
- L’oiseau buveur
- OISEAU BUVEUR de www.intellikid.com.mp4
- La Cascade d’Escher en vrai ! faire réfléchir ! .mp4
- traduction explication Escher.mp4
Marble Machines
- Perpetual motion machines (hypothetical )
- Perpetual Motion Machine. Magnetism
