Une communication de notre collègue Cécile Delavelle, responsable des options et spécialités musique des lycées Nodier à Dole et Pasteur à Besançon: Projet : « La classe, l’œuvre » Musée des Beaux-arts de Dole …
Une communication de notre collègue Cécile Delavelle responsable des enseignements d’option et spécialités musique au Lycée Pasteur de Besançon: Les musiciens du groupe « Tartit » sont venus au lycée Pasteur à la rencontre des …
Notre collègue Cécile Delavelle en charge des options et spécialités musique du lycée Pasteur de Besançon partage avec nous les productions de ses élèves durant cette année scolaire: Le conte musical Le grand jour créé …
Une vidéo envoyée par notre collègue Sophie Taglione qui développe depuis plusieurs années dans ses différents établissements de Lons-le-Saunier des projets pédagogiques autour de la pratique de la percussion corporelle, cette fois-ci c’est le …
Une communication de Caroline Laigneau, professeure missionnée auprès du Festival International de Musique de Besançon Franche-Comté: Le 77e Festival international de musique de Besançon se déroulera du 13 au 22 septembre 2024. Plus de 25 concerts …
Previous
Next
-
Classé dans Accueil
-
23 octobre 2015
Lien Permanent pour cet article : http://educationmusicale.ac-besancon.fr/musique-et-histoire-vers-la-quete-de-luniversalisme/
-
Classé dans Accueil
-
21 octobre 2015
samedi 3 septembre 2011 par Jean–Pierre AUBEL
Deux œuvres – deux époques : musique de danse
La comparaison et l’étude de deux danses éloignées dans le temps et l’espace permettront aux élèves de faire les liens entre savant et traditionnel (liens parfois ténus), de comprendre que la sensibilité artistique varie d’une époque à l’autre, d’un lieu à un autre. Un travail rythmique spécifique permettra de sentir les deux formulations rythmiques occidentales : binaire et ternaire.
Pour chaque œuvre étudiée, deux modes rythmiques sont exposés dans le projet musical.
A la suite de ce travail d’analyse et de pratique vocale et rythmique, les élèves pourront reconstituer une des deux œuvres (au choix) grâce à l’outil informatique (Audacity). Ce travail permet à l’élève de mieux appréhender la construction des œuvres.
- Cadrage séquence
- Fiche Elève
- Corrigé
- D’Irlande
- Images
D’Irlande.pdf
Accompagnement
Partitions-vers.MUS
NB. Télécharger et décompresser l’intégralité des fichiers suivants dans un même dossier avant de lancer Powerpoint. Compatible Powerpoint version office 2010.
- Powerpoint.ppt
- Audio mp3
- Bean.mpg.zip
- Titanic.mpg-2.zip
- Minkowski.mpg-2.zip
- Suite Arbeau.zip
- Lord_2.mpg.zip
- Les Indes galantes
- 1.mp3
- 2.mp3
- 3.mp3
- 4.mp3
- 5.mp3
- 6.mp3
- 7.mp3
1a.mp3
- 2a.mp3
- 3a.mp3
- 4a.mp3
- 5a.mp3
- 6a.mp3
- 7a.mp3
- 8a.mp3
- Aide-texture accumulation
Lien Permanent pour cet article : http://educationmusicale.ac-besancon.fr/musique-et-arts-du-spectacle-vivant/
-
Classé dans Accueil
-
20 octobre 2015
jeudi 30 décembre 2010 par Julien Jacquot
Pour la séquence pédagogique “Musique et société pendant la Révolution française” en 4e, Julien JACQUOT, professeur d’Education musicale et chant choral au Collège Pierre et Marie Curie à Héricourt, propose différents documents de cadrage, dont :
- une présentation de l’articulation des séances dans la séquence
- un document comportant les éléments essentiels de la trace écrite du cours dans le cahier/classeur de l’élève
Le cadrage didactique de cette séquence sera joint ultérieurement.
Documents joints
Lien Permanent pour cet article : http://educationmusicale.ac-besancon.fr/musique-et-societe-pendant-la-revolution-francaise/
